СОЦ "Растем вместе"

Rina

Я тут о серьезном сегодня. Про работу снова, в общем-то. И про деток..

У нас - Семейно-образовательный центр. Семейный - потому что 1)мы как семья 2) у нас часто учатся семьями (то мама и сынок, то брат и сестра, то папа и дочка - в разных группах, конечно) 3)потому что Семья - эта та ценность, которую важно сохранять, и о которой мы много думаем..
Образовательный - понятно, почему. Хотя дипломов мы не даем и "образование" наше вполне опционально и гибко.. Группы собираются "по запросу", а не фиксированно годами в одно и то же время, новые курсы могут открыться и в середине года, если возникает потребность, и так далее.. Если свои приходят и говорят "а давайте..?" - мы сначала думаем и обсуждаем, а потом радостно соглашаемся - "а давайте!"
В заголовок поста вынесен, по сути, наш девиз - "учиться надо весело". Детям (и взрослым) на занятиях должно быть комфортно и уютно, у них должен появляться повод для улыбки или смеха по меньшей мере 3-4 раза в час. Они должны чувствовать поддержку "одноклассников", а не противостоять им, они должны видеть в учителе союзника, а не врага.. Поэтому у нас нет и никогда не будет оценок, записей в дневнике, вызывов родителей и прочей ереси, которой принято держать в страхевоспитывать детей в школе.
Это, как говорится, внешняя сторона и основные принципы, НО...
Среди тех, кто прочитал про веселое учение, чаще всего формируются два мнения 1)ну раз весело, то ничему и не учат, строгость должна быть, это же не игра, а учеба 2)ой. весело, это хорошо, значит, все там легко и просто.
Истина где-то рядом. Ошибочно полагать, что занятия проходят в формате "пришли дети на урок, дружно поржали час вместе с учителем, а через час глядь - начали читать вслух, сами и быстро/выучили таблицу умножения/заговорили на английском".
Мы нацелены все-таки на результат. То есть в группе "учимся читать", например, наша основная цель - научить читать. А в прешколе - морально подготовить к школе, развить необходимые умения.. А на английском нам нужно выучить английский, да. Это то, чего ждут родители (да и дети), когда к нам записываются..
Чтобы достичь результата - нужно трудиться. Трудиться можно по-разному. Можно со стонами, а можно с песнями. Можно со слезами "не получается", а можно хихикая над своей неумелостью.. В любом случае - это Труд. Представить себе ситуацию "дети час орали, баловались, хохотали, капризничали, но все задания выполнили,цель достигнута" я как-то не могу..

Первая проблема, с которой мы часто сталкиваемся - дети, приходящие к нам, часто не умеют трудиться. Они привыкли к школе, привыкли выполнять школьные задания и получать за них отметки. За хорошие мама будет хвалить, за плохие - ругать. Хорошие оценки - это и " я молодец, а вот он(а) нет", это и расправленные плечи, и гордый взгляд.. Хорошо учиться - хорошо и приятно. Это называется "внешняя мотивация".
У нас другие цели. Учиться - это очень интересно, это всегда новая информация, новые умения, новые победы.. Стоит научиться получать удовольствие от самого процесса познания, научения, игры, наконец.. Не хотеть что-то делать - а заставить себя и сделать. И ощутить вкус победы, хотя и не получить за это оценку.
На то, чтоб научиться получать удовольствие от учебы, у нас часто уходит полгода.. или даже год. С кем-то и два. Чем старше дети, тем сложнее, трехлетки таких проблем не испытывают, им все интересно и все новое воспринимается ими на "ура".
"Давайте поиграем" - "Давайте!" "давайте нарисуем - давайте!" "давайте сядем, возьмем карандаши и будем рисовать карту сокровищ" - "давайте!"
У школьников "давайте поиграем" - нее, я играть не буду, я не люблю" "давайте разгадаем" - уфф, не, я не смогу, не буду разгадывать". "давайте напишем - неее, мне писать лениво".. И противопоставить им нечего - не двойкой ж пугать..

Механизма, по которому все они без исключения начинают - кто-то быстрее, а кто-то медленнее - стараться, стремиться, достигать - я пока не разгадала. Но начинают. ВСЕ. Кроме тех, кого сердобольные родители перестают водить на занятия - "мама, мне не нравится, там дают задания, которые я не люблю" - "ой, ну тогда не будем ходить" - кивает мама, которая еще месяц назад сокрушалась, что ребенок неуправляем, ленив и в школе ему некомфортно, "спаситепомогите".
Получать удовольствие от собственной деятельности, загораться тем, что кажется неинтересным, преодолевать себя, делая то, что сложно (скучно, лениво) - вот то, чему мы учим.. Помимо основных знаний и умений, само собой..
И тут как раз все просто - родители или на нашей стороне (и хотят помочь дитю и нам в достижении нашей общей, на троих, цели) - и тогда все у нас получится, или на стороне ребенка (а фактически против него же), которому лениво, лучше дома в майнкрафт поиграть - и тогда мы рано или поздно расстаемся. Мы - с сожалением - не смогли убедить, недоработали, не дошли до цели... Родители, которые, видимо, ждали чуда - вот сейчас придет, загорится, вдохновится, в школе уже наутро пятерки начнутся - скорее всего с разочарованием.. Не случилось чуда..
Любое Чудо -дело рукотворное, но на то, чтоб это понять, уходит масса времени. А время не вернешь..

Вторая проблема - и не менее важная, чем первая - чтобы всем детям на занятиях было комфортно, нужно чтобы этот комфорт все и создавали.. Если один привык орать дурным голосом, второй обзываться, третий бить соседей линейкой, и каждый хочет, чтоб ему не мешали делать то, что он хочет - будет хаос, вопли, драки, слезы.. А вот комфорта не будет. Усвоить "моя свобода кончается у кончика носа моего соседа" - не так и просто. Доброжелательно слушать ответ (рассказ) того, кто заикается - это непростое умение. Мягко делать замечания в духе "у нас так не принято" - этому надо долго учиться.. Особенно смешно, когда тот, кто всех перебивает, например, возмущается "почему вы мне слова не даете сказать, тихо все!" А тот, кто чуть что кидается на соседа с линейкой, обижается, что его бьют.. И опять - нет пугающих инструментов воздействия. Есть только разговоры, примеры, увещевающее "шшш", мягкий юмор.. непросто перейти от "мне хорошо, когда я делаю, что хочу, а сейчас я хочу орать и всех перекрикивать, почему они орут, они мне мешают" к "в тишине удобнее работать, постарайся говорить тише", " у меня не получается, можно я выйду пострадать". Непросто осознать в 8-10 лет, что твой комфорт на занятиях зависит от адекватности остальных и тебя самого в первую очередь. И что разговаривать тихо, если нужно и молча работать - это необходимые условия комфорта. В первую очередь твоего собственного. И когда человек начинает уважать комфорт окружающих, понимать взгляды, на него обращенные - это наша победа. И она всегда приходит, если сохранять терпение и настойчивость. Тогда можно обойтись и без "дай дневник" или "Родителей к директору"..

И вот начиная с того дня, когда все уже научились трудится и сохранять теплые отношения - вот тогда и начинается у нас "учиться - это весело" чистой воды. И можно было бы почивать на лаврах..Но к "старичкам" приходят новенькие.. И работа продолжается.
Особенно яркий контраст между "своими" и "новичками" ощущается летом, где они вперемешку..
И вот в эти минуты я просто захлебываюсь от гордости за "наших". И мечтаю о том, чтоб новички тоже поскорее "понашели". И вижу, что "свои" мне помогают. И на душе делается теплее - мой труд ненапрасен.

СОЦ "Растем вместе"

СОЦ "Растем вместе"

СОЦ "Растем вместе"

Кто сейчас на конференции